Ελληνική Παιδεία Α.Ε.
Αγαπητέ Πιτσιρίκο,
Έτσι και τολμήσει ποτέ Υπουργός Παιδείας να προωθήσει την παραμικρή μεταρρύθμιση που υπαινίσσεται έστω την εφαρμογή του φινλανδικού εκπαιδευτικού συστήματος, θα βρεθεί τσιμεντωμένος, ή μάλλον δε θα βρεθεί ποτέ.
Και όχι απαραίτητα από τη μαφία.
Το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα δεν πρόκειται ποτέ να αλλάξει ουσιαστικά, γιατί εξυπηρετεί – όπως τα πάντα στην Ελλάδα- συγκεκριμένα και πολλά, συμφέροντα.
Η ύπαρξη παραπαιδείας απορροφά πολλούς εργαζόμενους καθηγητές που -σε διαφορετική περίπτωση- θα ήταν άνεργοι.
Υπερπληθώρα αποφοίτων ανώτατης εκπαίδευσης που κάπου θα πρέπει να απορροφηθούν.
Πλέον, αν γράψεις σωστά το όνομά σου, έχεις μπει σε σχολή.
Ειδικότητες της πλάκας, μόνο και μόνο για να λειτουργούν σχολές, να απασχολούνται ή να διορίζονται καθηγητές και να τονώνεται η τοπική κοινωνία.
Σε όσες πόλεις δεν ανακαλύφθηκε θαυματουργή εικόνα της Παναγιάς, ή δεν έχουν αξιόλογο τουρισμό, λειτουργεί και ένα πανεπιστήμιο ή ΤΕΙ.
Έτσι, κουτσοί στραβοί σπουδάζουν, μέχρι τα 25 και μετά βγαίνουν στην αγορά εργασίας για να καταλάβουν με την αξία τους και την αξία της πολιτείας που τους σπούδασε μια πολλά υποσχόμενη θέση ανέργου, ή στην καλύτερη ημιανέργου, ή επισφαλούς εργαζόμενου.
Φαντάσου τους μισούς, έστω, από αυτούς να βγαίναν στην αγορά εργασίας από τα 18 τους.
Ξέρω παιδί που μόλις μπήκε στο Πολυτεχνείο και το οποίο τρόμαξε να πάρει το lower στα αγγλικά· κοβόταν στην έκθεση.
Επιπλέον, δεν μπορεί να διαχειριστεί μόνο του ούτε απλές καταστάσεις, όπως το να κάνει τις σωστές ερωτήσεις, όταν θέλει να πληροφορηθεί κάτι.
Επικεντρώνονται με αυτιστικό και ευνουχιστικό τρόπο από την ηλικία των 15 χρόνων –το αργότερο- στην αποστήθιση 4 μαθημάτων, δεν έχουν χρόνο να αθληθούν, να διαβάσουν εξωσχολικά βιβλία, να αποκτήσουν κοινωνικές δεξιότητες και μια γενική μόρφωση.
Καταλήγουν τα περισσότερα να μισήσουν το διάβασμα και με το πού τελειώνουν τη σχολή δεν ξανανοίγουν βιβλίο.
Σύστημα προσανατολισμένο από το νηπιαγωγείο στις πανελλήνιες εξετάσεις.
Σε κάθε σπίτι, λοιπόν, ή στην ευρύτερη οικογένεια, υπάρχει πλέον και ένας καθηγητής που επωφελείται από την παραπαιδεία.
Οπότε κανείς δε διαμαρτύρεται.
Κανείς δεν απαιτεί ο δάσκαλος να κάνει σωστά τη δουλειά του, ώστε να μη χρειάζεται μετά το πρωινό σχολείο να πάει το παιδί σε απογευματινό σχολείο- φροντιστήριο, για να μάθει ακριβώς τα ίδια που θα έπρεπε να είχε μάθει στο κανονικό σχολείο.
Έχω, δε, την εντύπωση ότι πλέον δε λειτουργούν απογευματινά σχολεία, για να εξυπηρετούνται τα ωράρια των φροντιστηρίων.
Επίσης, οι λίγες ώρες μαθήματος, στις οποίες αναφέρεσαι, προϋποθέτουν την ύπαρξη ενός κράτους πρόνοιας που θα προβλέπει τη φροντίδα και απασχόληση των παιδιών μέχρι να γυρίσουν οι γονείς από τη δουλειά.
Πλάκα κάνουμε; Πού θα τα αφήνουν, μόνα στο σπίτι ή στο δρόμο;
Δεν είναι τόσο απλά τα πράγματα.
Εμείς δεν έχουμε λύσει ούτε τα βασικά.
Εδώ οι γονείς ψάχνουν για ολοήμερα σχολεία να αφήνουν τα παιδιά τους.
Υπάρχουν κέντρα απασχόλησης και διαβάσματος των παιδιών που τα παραλαμβάνουν με βανάκι από το σχολείο.
Δεν γνωρίζω σε τι βαθμό αληθεύει, άλλα οι γονείς -κυρίως- παραπονιούνται ότι πλέον η ύλη του σχολείου έχει δυσκολέψει πολύ σε σχέση με τα προηγούμενα χρόνια και οι δάσκαλοι βάζουν πάρα πολλά για το σπίτι.
Αν αληθεύει αυτό, όταν το επίπεδο διδασκαλίας τους είναι αυτό που είναι, ποιος εξυπηρετείται με αυτή την τακτική;
Τα παραπάνω κέντρα και τα φροντιστήρια, φυσικά.
Στην γειτονιά μου είναι, πλέον, πιο πολλά και από τα φαρμακεία.
Εγώ, λοιπόν, θεωρώ ότι όποιος αναφέρεται στο θέμα της παιδείας χωρίς να απαιτεί και να σχεδιάζει την άμεση κατάργηση της παραπαιδείας και την προσαρμογή της ύλης, ώστε όλη η δουλειά να γίνεται στο σχολείο, είναι τεράστιος υποκριτής.
Ξέρω, δεν υπάρχουν κονδύλια για την παιδεία και η κατάλληλη επάνδρωση και εξοπλισμός των σχολείων.
Μη μιλάμε τότε, ούτε για δωρεάν εκπαίδευση, ούτε για σοβαρό σύστημα παιδείας.
Απλά, ανακατεύομαι πλέον, όταν ακούω για την υπεροχή των Ελλήνων μαθητών που διαπρέπουν στα πανεπιστήμια του εξωτερικού και πιάνουν τις καλύτερες δουλειές.
Για όσους αληθεύει αυτό, μάλλον υπεύθυνο δεν είναι το ελληνικό σχολείο, αλλά το ελληνικό φροντιστήριο, οι γονείς, το χρήμα, η έμφυτη εξυπνάδα και ικανότητα των παιδιών αυτών.
Στους διεθνείς διαγωνισμούς αξιολόγησης μαθητών όπως ο PISA, που γίνονται για να κριθεί η αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων των χωρών που παίρνουν μέρος, πάμε λίγο άπατοι.
Δεν έχω ακούσει ποτέ δε, να γίνεται θέμα για το πόσοι Έλληνες είναι στις φυλακές του εξωτερικού, στα πεζοδρόμια ή είναι ιδιοκτήτες των καρακιτσάτων greek tavernas.
Ούτε ένα εστιατόριο της προκοπής.
Τέλος πάντων, εγώ θα έλεγα να ασχοληθούν οι γονείς με τη μόρφωση και την καλλιέργεια των παιδιών τους γιατί το σχολείο εξυπηρετεί άλλους σκοπούς.
Στείρες ανεφάρμοστες γνώσεις, αδυναμία συσχέτισης και συνδυασμού γνώσεων, κριτικής σκέψης κλπ, κλπ…
Βέβαια, προϋποθέτει να ασχοληθούν και οι γονείς με κάτι πιο σοβαρό από το facebook και την τηλεόραση.
Ας μη πλατειάσω, όμως, άλλο.
Καλή σχολική χρονιά, αν και δε νομίζω ότι έχει ανάγκη από τις ευχές μου. Είναι εξασφαλισμένη.
Ευχαριστώ για την ανάγνωση και, αν το συντακτικό είναι λίγο χάλια ή μου ξέφυγε κανένα ορθογραφικό, δεν φταίει και για αυτό το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά το ότι σου γράφω από τη δουλειά, βιαστικά και στη ζούλα.
Τα φιλιά μου
Κατερίνα
(Αγαπητή Κατερίνα, θα αλλάξουν τα πράγματα στην Παιδεία και στην Ελλάδα. Όταν κανένας νέος Έλληνας δεν θα θέλει να μείνει στην Ελλάδα, τότε θα αλλάξει κάτι. Όταν η Ελλάδα δεν θα είναι για να ζουν Έλληνες, τότε θα αλλάξουν τα πράγματα. Στην Φινλανδία, όλη η δουλειά για τους μαθητές γίνεται στο σχολείο. Με τη λογική ότι είναι παιδιά και έχουν και άλλα όμορφα πράγματα να κάνουν. Επίσης, όλοι οι δάσκαλοι και καθηγητές στην Φινλανδία είναι με μεταπτυχιακά. Είναι ο αφρός. Να είσαι καλά.)
Το pitsirikos.net χρειάζεται τη βοήθειά σου
Στήριξε οικονομικά το pitsirikos.net, αν θεωρείς πως καλό είναι να υπάρχουν στην Ελλάδα και κάποιες φωνές που δεν δουλεύουν για τον Μαρινάκη, τον Αλαφούζο, τον Σαββίδη και τα άλλα παιδιά, οπότε μπορεί να διαβάσεις ή να ακούσεις κάτι διαφορετικό από αυτό που συμφέρει τους ολιγάρχες. Οι τρόποι στήριξης εδώ.